要教育幼儿，首先要了解幼儿，这就要求老师必须具备敏锐、细致的观察能 力。一个经验丰富的幼儿教师，善于在教育过程中洞察幼儿的认知、言语、行 为、情感、爱好、特长和心态变化，从而随机引导，调节控制教育活动，变消 极因素为积极因素，以达到预期的教育目的。 教师要用语言和非语言的方式表 示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚 摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说” 。教师 在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与 孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。 教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业 知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，应该做到深 入钻研教材，确定教育要求，处理教学内容，并能综合运用多种教育手段，形 式和方法，优化教育过程，集中幼儿注意力，让他们动脑动手动口。充分调动 各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望， 真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 正因为我把孩子们看成自己的孩子，他们乐，我也乐，他们悲伤，我也心 痛。有人曾说过：教师捧着一颗心来，不带走半根草去。在我的眼里，孩子们 永远是我的生命里一部分。在二十一世纪的今天，时代的进步、历史的发展带 给我们崭新的教育理念和教学方式。如同一支燃烧的蜡烛，为点燃孩子们的心灵之火而释放一切。把自