孩子小的时候往往什么都要抢着做抢着扫地抢着洗碗但他还小什么也干不了所以父母就没让
他做可是为什么等他长大了能够洗碗扫地的时候他却变懒了什么也不愿意做了呢更甚者他连自
己的作业比如作文、画画什么的都要叫大人帮忙怎么自己懒得去动脑筋了呢很多父母都为此感到十分
疑惑为什么自己的孩子会变得如此毫无进取之心
要回答这个问题不妨让我们先向您介绍一个著名的心理学试验。
实验是用一只饥饿的小狗来做的。第一天实验者把小狗领进实验室时实验室有两块按板按A板就能
得到肉孔子作为奖赏按B板就会被电击作为处罚。饥饿的小狗一进到实验室就到处乱碰希望能找到吃
的他偶然地按了一下A板结果得到一个肉儿子他又很偶然地按了一下B板结果被电击了一下多次
尝试之后小狗终于学会了只按A板才可以每次都能得到吃的。
第二天把小狗领进实验室时实验室仍然有A和B两块按板但是它们的功能已经被调换了。现在按A
板会被电击按B板才能得到肉九子小狗刚开始当然是不断地按A板可是每次都得到电击于是小狗尝
试按一下B板咦居然得到了肉丸子。多次尝试后小狗终于学会了只按B板不按A板就可得到吃的而
不被电击。
第三天把小狗领进实验室时情况又发生了变化这次两块板都有电无论按A还是B都会被电击
不会有肉丸子。小狗开始时还是很努力的尝试按一下A板不行有电再按一下B板不行还是有电
多次尝试之后小狗终于学"乖"了趴在地上哪里也不按了。
第四天饥饿的小狗又被领进了实验室这一次情况又发生了变化现在两块按板都没有电随便按
哪一个都能得到吃的。实验者等了又等可是学"乖"了的小狗却不肯作任问尝试了最后实验者甚至把肉
丸子放到它的脚边小狗也懒得去碰它。
这个实验叫做"习惯性无助"。小狗什么都不愿意尝试的状态就叫做"无助"的状态但这种无助不是天生的
而是后天习得的。处于无助状态的小狗是不知所措、无所适从的它不知道什么才是被鼓励的行为所以他毫无自信可言。
这个实验让我们明白了小狗是怎样变得不自信的也就是说它是怎样学会了什么都不要去尝试的。这
个道理也可以让我们反省自己对孩子的教育。
孩子天生就是积极的勤快的他一张开眼睛就尝试到处看看当他能控制自己的动作时他喜欢到
处爬到处摸什么都拿起来咬大人做什么他也模仿着做什么当然因为很多事情他是第一次做所
以很容易出错如果每次尝试大人都报以厉声呵斥"不准„„"或大惊小怪的惊呼"危险不要„„"时孩子就
好像被电击了一样久而久之孩子就学"乖"了哪也不能碰不准摸不可以试那就不碰不摸不试
他认为这样才是大人眼中的好孩子。再长大一点孩子就渐渐变成该做的事情也懒得去做了。
亲爱的父母您现在明日孩子是怎么学会懒惰而不思进取的了吗了解到要让孩子变得不自信是多么容
易了吗？所以如果您不想让孩子变得懒惰想让他保持自信、积极进取您就应该记往当孩子做出某种尝试
时只要不是危险的和损害别人利益的大人就应该鼓励他并且提供机会让他大胆尝试。比如孩子还不
会洗碗时他总想学妈妈一样洗碗你就不要简单的制止"不行你会打碎碗的"而是给他一个脸盆放
上几只脏碗再滴上几滴洗洁精让他洗个够当孩子还不会扫地的时候他总是来抢你的扫把你也不要
简单地拒绝"去去去不要越帮越忙"而是给他一把小一点的扫帚让他扫个够如果他真的把地扫的一团
糟你也不必太计较在赞扬他"真能干会帮妈妈扫地了"之后再悄悄地把脏地收抬干净。在孩子学习
做事情的时候你不要充当评判者而是一个参与者、建议者、鼓励者及在孩子需要的时候的帮助者。对待
孩子的失败你也不要太在乎要让孩子明白谁都有失败的时候。这样孩子每次尝试做一件事情时他
得到的都是"肉丸子"而不是"电击"他当然会很有自信乐意一而再再而三地努力去做自己还不会做的事情了。
长大了之后他很自然就会成为一个勤快的、乐于尝试新事物的、积极向上的孩子了
如果您的孩子不幸已经没有自信并且变得懒惰了唯一的办法就是停止对他进行"电击"也就是说要停
止对他所做的事情挑毛病、指责或者是表示不满意而是多给"肉丸子"只要他愿意做得怎么样都予以
鼓励。